一、主要人物的作用：真题示例1：【2015年浙江卷】：汪曾祺《捡烂纸的老头》你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？【答案】①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。【解题思维】第一步：审清题干，明确要求本题分析作者塑造的“捡烂纸的老头”形象的意义，也就是分析本文中主要人物的作用。第二步：结合文本，多角度分析就本题而言，可以从对主题、社会两个方面的作用来考虑。(1)从对主题的作用考虑，也就是分析作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向。小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。(2)从对社会的作用考虑，也就是分析“捡烂纸的老头”这一人物有什么社会现实意义。“没有人把他当一回事”“没人理他”反映出人们对他的漠视，然而这样的一个老人却极力维护尊严，还攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。这些也就告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。真题示例2：【2016年全国III卷高考题】贾平凹《玻璃》小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。答案 ①推动情节发展。王有福的所作所为，使“我’产生了一些想法，推动了情节的发展。②揭示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆小怕事、本分善良的特点，表达了作者的同情。③折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射出社会上存在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不良行为作斗争。（思考角度：对情节的作用 对主题的作用  对社会的作用）二、次要人物的作用：【2016年全国III卷】《玻璃》 “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答案 ①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。② 推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。④、揭示主题：小说通过“我”，折射出在社会从农业转型到工业或者商业的过程中出现的社会现象，揭示了主题。（思考角度：1.自身作用2、推动情节3、突出主要人物 4、揭示主题 5、渲染气氛）【解题思维】第一步：审清题干，明确要求。“我”在小说中属于次要人物作用分析。第二步：结合文本，多角度分析就本题而言，可以从对自身作用、情节、主题、衬托主要人物、渲染气氛五个方面的作用来考虑。第三步：回原文，找对应。（1）情节角度：“我”给王有福捎钱，约好见面却没有见到，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我’劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等，这一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述煮，从情节上起到推动整介故事发展的作思。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信。（2）烘托主要人物：“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”的存在使主人公的性格更加鲜明。……三、知识点链接：1、主要人物作用①表现主题的作用。②推进情节的作用。主要是分析人物性格（命运）变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。③体现社会意义，体现作品的真正写作意图。2、次要人物作用①对主要人物起陪衬（对比）作用②同主要人物一同揭示或突显主旨③推动情节发展④如是线索人物，是贯穿全文的线索。特别提示：以第一人称叙述的 “我”，起到见证人的作用，能增强小说的真实性。3、次要人物“我”的作用作为陪衬人物或线索人物，有以下五个作用：①衬托主要人物②、渲染气氛，奠定基调。③同主要人物一起揭示主题。④、贯串全文，充当线索。⑤、推动情节发展。4、群体人物形象的作用（1）、作为主要人物的群体形象（《荷花淀》中支持革命斗争的妇女们）①淡化个体，突出群体的共性（人物形象）②渲染烘托一种环境和氛围③更能凸显小说的主旨，揭示小说广泛的社会意义（2）、作为次要人物的群体形象：（《祝福》中听故事的人们，《套中人》中那些害怕变革的“别里科夫”们，《阿Q正传》中的看客和具有精神胜利法的人们，《边城》中乘坐爷爷的船以及帮助祖孙二人的善良的人们）①对主要人物起陪衬（对比）作用②同主要人物一同揭示或突显主旨③推动情节发展④渲染小说的自然环境或者揭示小说的社会环境。四、回扣教材：1、《百合花》中的 “我”的作用。【参考答案】①“我”是故事的叙述者和见证者，是故事的一部分。从“我”的视角叙述故事，增强了故事的真实性。② “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。③“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环境，由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展。④ “我”对通讯员先是“生起气来”，再是“发生了兴趣”，然后是“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡'，通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。2、《祝福》中，“我”是怎样一个人？这样写有什么作用？答案（1）“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。（2）①线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。②增强故事的真实感。作者通过“我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强故事的真实感；③深化主题。“我“憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。通过'我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。五、学以致用阅读《唱戏的老童》，完成题目。文章设置“连看六十六场《刘海戏金蟾》的小姑娘”这一角色有什么用意？请结合文本简要分析。答案　①她是老童的粉丝，见证了老童的变化，侧面表现了戏曲艺术和演员们的现实困境。②她是观众的代表，她的举动推动着故事情节的发展。③通过她的哭泣和质询，揭示文章的主题，引起读者的思索。【解题思维】第1步，精准审读题意。“这一角色有什么用意”考查鉴赏作品的人物形象作用。“简要分析”明确答题要求。第2步，读文筛选信息。（1）首先，作为老童的狂热粉丝，她连看六十六场《刘海戏金蟾》可见当时老童的热度，但随着传统戏剧的衰落，老童境况也日渐没落。当她看到老童恶搞花鼓戏而放声大哭，老童也放弃了原来的营生，重新回归到传统戏剧。由此可见，“小姑娘”见证了老童的变化，侧面表现了戏曲艺术和演员们的现实困境。作为老童的狂热粉丝，“小姑娘”是观众的代表。他们一直热爱着传统戏剧，也见证了传统戏剧的兴衰和传统戏剧表演者个人的浮沉，作为见证者和参与者，“小姑娘”的举动推动着故事情节的发展。（2）小说结尾写到了“这时，没想到那个曾经连看六十六场《刘海戏金蟾》的小姑娘……弄得老童也是潸然泪下”，这一情节通过“小姑娘”的哭泣和质询，揭示了小说对传统艺术该如何继承和坚守的主题，也引起读者的思考。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。